2026年6月10日上午，我校国际化高层论坛第九期第十五顺利开讲。葡萄牙波尔图大学卢卡斯教授应邀做客，在9号楼705室作题为《教学如同编舞：工程科学中的多媒体辅助教学》的专题讲座。校内工程教育领域研究者、一线专任教师、留学生代表到场聆听。

讲座中，卢卡斯教授首先剖析了传统工程教学模式的短板。他表示，传统教学过度依赖课本教材与单向课堂讲授，难以充分调动学生主观能动性，无法引导学生深度参与学习过程。对此，他创新性提出编舞式教学理念与实施方案：将多媒体教学资源、视频学习工具、课堂实时反馈系统深度融合，推动教师角色转型——从单纯的知识讲授者，转变为学习活动的“导演”，统筹设计多元学习场景，引导学生开展课堂互动、实操练习与自主反思。

围绕教学实践效果，卢卡斯教授分享了团队开展的对照准实验研究，并结合两项发表于高水平期刊的学术成果展开论证，分别为《通过准实验研究与学生感知评估新型工程教学方法》《工程高等教育中视频学习的学生参与模式分析》。研究数据表明，融合分段视频学习、随堂嵌入式测验与随堂写作任务的编舞式教学模式，能够有效提升学生学业成绩、问题解决能力与课堂学习满意度。

讲座尾声，卢卡斯教授引用海伦・凯勒的名言“真正的教学无法从课本中学到，正如外科医生无法仅靠观摩手术练就专业技能”。他强调，工程教育应当打破“教材中心”的固有模式，依托动态化、可视化、强互动的课堂设计，落实高质量教学。

交流互动环节氛围热烈，在场师生结合教学实际踊跃提问、深入探讨。来自阿富汗的留学生友志就人工智能是否会取代教师教学提出疑问。卢卡斯教授回应，人工智能本质是辅助教学的技术工具，无法替代教学过程中的独立思考、人际交流与师生互动。巴基斯坦留学生莫哈针对大班教学场景发问：当班级人数超百人时，该教学模式相较于小班研讨模式的实施效果、时间成本及优劣差异。卢卡斯教授结合实操经验作出解答，建议采用问题集中处理、小组分组研讨的方式落地应用，适配大班课堂环境。

国际教育学院院长赵宇宏教授，围绕多人教研团队的管理、团队内不同教师的研究内容分工与协作问题展开交流。卢卡斯教授提出，可由团队负责人统筹规划，全体成员分工协作、协同推进研究工作。

本次讲座内容充实、视角新颖、实用性强，系统阐释了全新的工程教育思路与落地方法，为我校工程教育教学改革、课堂模式创新提供了重要的理论参考与实践借鉴。